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怎么考上东京大学?

语言,语言,语言,重要的事情说三遍,交流沟通是一切的根本,然后联系教授,有朋友推荐事半功倍,没有的话去心怡的学校***,一般都有教授的联系方式,可以尝试邮件沟通,然后把你情况和教授说下,教授如果对你有兴趣会让你去,如果你够优秀,教授会让你参加当年的入学考试,如果达不到教授要求,又想当他学生,可以申请一年的听讲生,然后再考入学考试,生活的话,打工很方便,日本高龄少子化,劳动力不足,打工机会很多,一般时给1000日元左右,房租一个月5-6万,手机费,网费其他费用5万日元左右够了,以上就这么多

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首先问一下你的托福英语考试。能够过关吗?先报一个托福培训班。首先自己是一个很大的问题。你可以选择。现在高三努力学习,考一个好的大学。然后在大学里面成为优秀学生,作为大学的交换生,以低学费考入东京大学。在大学里面。我觉得你第一次考入的大学,你可以努力选修日语,为你以后进入东京大学做准备。

“乖孩子”是不是一种教育的悲剧?

也不一定吧,我国传统教育中,总是希望把孩子培养成乖孩子,乖孩子在教育的过程中,常常被家长被老师表扬。

认为乖孩子才是好孩子。在这种教育理念下,一批批的乖孩子应运而生。培养出的乖孩子,在现实的生活中也比较乖。

他们一般是按部就班的生活工作,守纪律,听话,没什么非分之想。也被上司和领导们喜爱,获得升迁的机会比较多。生活能够比较顺利。麻烦会比较少。因为他们从小就是乖孩子嘛。

乖孩子一般比较玻璃心,经不得挫折。

这种乖孩子,更适合去做公务员进机关事业单位。

这种类型的单位,特别需要的是步调一致。

乖孩子对应的是不乖的孩子,或者是坏孩子顽皮的孩子。

从小不听话的孩子,被认为是顽皮的孩子。

这些顽皮狗孩长大以后。依然是不听话,不墨守成规。常常不按领导的要求去做。不那么受上司的喜欢。但是他们的抗挫折能力强,因为他们从小就经常挨批评,习以为常了。

但是他们通常人缘比较好。常常是小团队中的领袖人物。他们有自己的个性。

这种个性,让他们拥有创造力。他们在生活中,在工作中常常是独出心裁,别树一帜。

这种孩子适合做有创造性的工作独立性的工作。

但是由于他们的个性强。生活中,因为他们的个性,会常常使他们生活不够顺利。

他们的性格使得他们更适合自己独立去创业。打出一片自己的天地。

教育培养出的乖孩子和顽皮孩子。在社会上,都会有自己的用武之地

我是宁老师,一生做教育,现在与两个外孙朝夕相处,教育经验丰富,教育对象跨度大(零岁—18岁)欢迎关注我。

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首先,我们应当能过清楚地知道“乖孩子”,“乖”的程度!

我们不能妄下定论!

当然,如果超过了正常的界限,我们需要警惕,因为孩子可以说几乎“没了”主见!

教育,本就有着其驯化的功能!当然这里的“驯化”改为“教化”应该更合适!

而这,诚然是一种悲剧!

而改变也不难,多给孩子有“主见”的机会!时间长了就好了!

但不要引起孩子的反感哦!亲!

就这么多啦!

早年在早教一线工作,曾经有一对夫妇带3岁的男孩子来咨询。孩子刚来的时候就表现的格外安静。要知道早教里都是什么吸引孩子摆放什么玩具的,当年我在的早教也是如此,琳琅满目的玩具充满了300多平的教室的各个角落,基本属于孩子进来就走不动道的状态。

然而这个男孩和家长来了以后,用小眼睛不断地看着别的小朋友在玩的一个个玩具。我明显能看的出,他非常想去玩,但是这孩子竟然没有动!

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我引导家长参观早教中心顺带介绍我们的课程,这个全程孩子都很乖被妈妈领着走,一直跟着我们。中心环境介绍的差不多,我建议家长可以让孩子去玩一会,我也好方便坐下和家长沟通报名的事宜。这个时候小男孩明显的有点小兴奋,但是依旧没有自己跑走,而是把用期待的目光看向爸爸。而孩子爸爸也是微微点了点头,说了一句:“去吧”。这妈妈才松开了一直拉着孩子的手,而小男孩就一步步的走向玩具区。(真的是一步步哦!很沉稳……)

我这边刚和家长聊起到早教学习的课程,没想到,男孩跑回来了,怯生生的问道:“爸爸,我能玩一下那边的小车吗?”他爸爸说:“可以,但是不能玩太久。”于是小男孩又一步步沉稳的走向小汽车……

本以为这娃这次就踏实玩了,谁知道,又没多久,孩子又回来了。和爸爸说:“爸爸,我玩好了,没玩太久。”男孩爸爸点头并示意男孩在妈妈身板待着。于是接下来的时间这孩子就真的一直在妈妈身边坐着,在也没有去玩任何玩具……

当时处于对客户的礼貌,我还夸赞这个小男孩好听话,好懂事!但是其实这件事却让我一直反思很久,因为在我接待他们一家的1个多小时里,我没有在这个三岁小男孩脸上看到过一丝笑容!他是很懂事,甚至出奇的听话,但是他快乐吗……?

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奶爸Andy想说,孩子真正的心理健康发展,不应该是那种过早成人化的成熟和稳重。虽然这样的孩子会在同龄人中显得出类拔萃。但是他们的心里其实早就失去了这个年纪本该有的童真,童趣!教育应该做到的是引导孩子健康积极向上,在这个基础上更加的出色。如果先失去了健康的心态,那么这个“出色”可能很可怕!

孩子,一定是在他该在的年纪做这个年纪该做的事,这叫做顺应自然!太淘气或者太乖巧的过犹不及,对孩子的伤害在未来都是很大的隐患!

“乖孩子”是不是一种教育的悲剧?这种提问本身就有问题。

教育的目的是培养合格的接班人,“乖孩子”无疑是合格的人才。

学校要培养的是德智体美劳各方面都优越的人才。

一个班级学生听话,各方面都称心,肯定是各科老师和班主任共同努力的结果,是学生智商情商高的表现。这样才是一个安定团结的学习气氛,是学校应当有的样子。

提出问题的朋友可能把“乖孩子”狭义了。是指那些没有个人主张,一味顺从附合的,没有主心骨的人。实际上这样的孩子很少。有的表面懦弱,但骨子里坚强,有自己的主张和原则。

教育的问题在于统一要求听话好办,发展个性解放,无拘无束难。教育难在放开,一放开就无法无天,孩子成了大闹天宫的孙悟空,谁也管不了。

校园***的不断出现,就说明校方没有负责好管的责任。老师怕家长闹不敢管,家长怕孩子受欺负,常是鼓励孩子不要怕,勇敢点。孩子在家是王,在班里多是逞强的。人说两虎相争必有一伤,这就造成校园***不断。

还有的学生拉帮结派去欺凌一个学生。这里最让家长气愤的。谁的孩子谁痛。这样家长一定会来学校闹。扰乱了正常纪律。

现在学生“乖孩子”很少,父母就是第一任老师,他们不希望自家孩子太弱,会经常鼓励他坚强勇敢,遇事不要怕。国有国法,校有校规,有理讲理,遇到不讲理的可以报告老师和家长,共同解决。不要认为乖孩子就无用无能甘心受人欺负。这就是一个认识误区。如果孩子都不愿意做乖孩子,学校家庭社会将更难管理这样孩子。

现代人受西方思潮影响,鼓励孩子个人解放,认为社会就是丛林法则,弱肉强食。唯有自我强大才能有幸福美好未来。忘记了社会主义制度和谐的优越性。要求大家团结友好,而不是一大欺小。现代小孩难教育就是个人自由英雄主义泛滥造成的。

想想上世纪七八十年代学生多听话。那有这样多校园***。主要是家长学校社会都不允许个人出风头!搞不好会开除你!这名声很难听,会影响你一辈子前程。

总之,学生听话说明教育的好,国家安定,社会平安,校园团结,才是好的社会现象。治国的方针应是人民幸福,社会祥和,国防强大。外不受敌侵略,内部繁荣昌盛。

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