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大学英语比重这么多,中国学生的大部分精力都花在英语上了,你觉得合适吗?

小学,初中和高中阶段的英语教学所占的比重的确不少,但是在大学阶段英语学习所占用的比重其实并没有我们想象的那么多。大学阶段的英语教学要比在基础教育阶段更加重要,而且绝大多数学生并没有把主要的精力放在学习英语上。

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教育部考试中心宣布3-5月份的6项考试,其中全国英语等级考试、全国外语水平考试、大学英语四、六级口语考试赫然在列。

前一阶段关于基础教育阶段英语教学比重的话题引起了轩然***。很多人还搬出浙江大学郑强教授的“言论”,来论证英语教学有多么的不靠谱。可是没有过几天。郑强教授就发表了严正声明说自己从来没有说过类似的话。

个人认为在基础教育阶段的英语教学是可以适当被弱化的。而事实上,北京市中高考的改革就在征求意见,是否要把语文的分数相应提高而降低英语的分数?这本身就是一种信号的释放。

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在大学阶段的英语学习,我们要分几个方面来看:

第一,与英语同样语系,需要以为切入点才方便学习的语言类专业,恐怕是必须要学习英语的。

第二,对于某些需要观看原始文献才能获取第一手资料,需要查看国外学术大牛的论文和著作,才能得到学科精髓的专业来讲,恐怕是不得不学习英语的。

第三,我国目前在科学应用领域的发展。已经走到了世界的前列,但是在基础科学研究方面还不是特别的发达。所以研究这些学科的同学可能也不得不通过学习英语来深入学习。

第四,想要到国外深造发展的同学恐怕不得不学习英语。

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第五,对于学成之后,在工作上还需要进行广泛国际交流的同学来说,恐怕不得不学习英语。

第六,在学习中或者工作后的应用场景上,不需要使用英语来沟通交流的专业可能不需要花费太多的时间在学习英语上。

学习语言是有一定规律的,基于脑科学的研究我们也知道:年龄大了,想要熟练地掌握一门外语并不是特别的容易。
掌握几门不同的外语,对于丰富人生来讲一个不错的选择。但如果一个人一生都不会应用一种知识而花费了大量的时间用来学习它,可能的确有点儿不划算。

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对这个问题真是感触颇深!

现身说法一下下,本人英语四级考了两次,六级考了三次,虽然都过了,但真是花了好多时间哪!考四级的时候还算顺利,高中的底子还好,只是哑巴英语,阅读分数高,听力全靠蒙。平时单词书不离手,甚至专业课上也在背单词。考前一个月每天晚上去图书馆都在刷英语题,以至于专业课的时间被挤掉好多。感觉大学四年最上心的两件事就是考英语四级和计算机二级。

接下来的六级要比四级难好多好多,当时在为考研准备,第一次六级就去打了个酱油。考上研以后继续考六级,每天一半的时间用在备考六级上,第二次又没过,听力考了两位数。接下来就是专攻听力,有人说睡觉也听英语有助于熟悉语感,我也试了,很快就睡着了,特别有助于睡眠哪!

说了这么多,考下四六级到底对我有什么用呢,第一,读研究生时需要看一些外文资料,难度大减。第二,找工作时会有个别单位有英语的要求。第三,成为老师的我,监考时看一下英语试卷,感觉自己还会做,心中有一丝窃喜。个人觉得英语真的占的比重太多了,挤掉了学专业知识的太多时间,专业课反而不专业。

肯定不合适,英语是主科的缺点太多,如:使民族自信被腐蚀,为人才外流铺平道路,使很多只在某一项上的天才被埋没(数量特别大),上述三项大家想想是多大的缺陷,。优势却不大,有人说读不懂外国资料和文献,我想说实际想读懂专业资料和文献是需要专业英语,而且据我所知,很多需要读懂专业文献和资料的时候只要一点英语知识,并经过后期工作的不断接触就能读懂,不必用作为主科去学习。我就问一句,有多少人学了英语又没有用的。

我觉得目前中学大学英语学习还是必须的,不宜减少份量。首先,高科技教学科研还是欧美先进,留学交流是必要的。其次,全球化时代,中国经济贸易都离不开国籍际交流。英语是国际通用语言,是国际交流的基本技能,学好乃至精通不是朝夕的事。不要以个人眼光看是否用的上,要从国家层面考虑英语教育,关乎国家的发展。现在哪里没有英文?至少科技核心的计算机语言还是英文。外国人还在开汉语课,全球化得得需要,即使不涉及外贸,懂英语是国民素质的提体现,认得几个单词也是好的。

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